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为什么孩子要上学?
日期:2019-09-07  关闭: 【关闭】  

9月,天高云淡,金风送爽。

转眼间,新学期来了。

亲爱的孩子们,你们有没有想过:

我们为什么要上学?


    我想起我第一天上学的情景。

    那时的我们,好像上学不像现在这般隆重。当然,父母也对我们充满了期望,但没有浩浩荡荡的送学队伍,上学是自己去的,记忆中还搬着一张凳子(可能是班里凳子不够)。

    一路跌跌撞撞,觉得从家到学校的路好长,路旁有一大片白杨树林,树叶被风吹得哗哗得响。

    终于到了学校,发现学校小极了。

    校长帮我登记姓名,我又胆小,又表达不清楚,结果名字中的“书”硬是被登记成了“淑”。

    这个名字陪伴我到现在,也因此让我总记得这个细节,总记得战战兢兢回答姓名时的情景。

    但对于为什么上学,幼时的我没有思考过。

    长大后,想过这个问题,父母原来起的名字中的“书”是希望我多读书,校长登记的名字中的“淑”有美好之意,也许就这是我对为什么上学的理解吧,多多读书,拥有美好。

    对于为什么上学,我的理解是浅薄的,我们来听听文学名家对于上学的理解吧。

    《为什么孩子要上学》,是一部自传性散文集,来自诺贝尔文学奖获得者、日本作家大江健三郎。

    在书中,他以文浅意深的语言回顾自己的成长,再以六十岁的思考来回答幼时的困惑。越是大家,文字越是平实,无雕琢无粉饰,极清浅但又极深刻,让人不由要反复读。

    书中有一篇同题文章,大江健三郎通过自己和儿子的故事,对“为什么孩子要上学”进行了深刻的解读:所有的学习,都是一种语言。人借着这种语言深刻地了解自己,并与他人交流、与世界互动。

    所以大江健三郎在文末说:为了学习这些,我想不管在任何时代,这世界的孩子都应该要去上学的。

    幼时,大江健三郎对于“为什么去上学”这个问题,困惑了很长时间。

    他生长的那个年代,正是日本经历战争创伤、重新建立秩序的时代。于是,他看到曾是敌人的美国人突然成为朋友,孩子们要用初学的“Hello”去欢迎美国兵。内心的惶恐让他无法接受,他跑到了树林里。

    他家做着与林木管理有关的工作,于是他带着大本的植物图鉴,寻找每一棵树木。

    树木的种类实在太多了,他记下那些树的名字和特性,觉得十分有趣,简直着了迷。

    于是,他第一次对上学产生了质疑。他从心里喜欢树,对树有兴趣,他可以将来靠林木管理来生活。

    而在学校里,没有一个人能和他讨论这些树,那为什么还一定要去学校,学习一些和将来生活毫不相干的东西呢?

    因为在树林中淋了雨而生了一场病,妈妈日夜照顾着他。

    这段文字特别打动人,忍不住要原文展现出来:

    “妈妈,我会死吧?”

    “你不会死的,妈妈在这样为你祈祷。”

    “医生不是说这孩子没救了么?我会死的。”

    妈妈沉默了一会儿,对我说:

    “你就是死了,我也可以再生你一次,所以,你不要担心。”

    “可是,那个孩子和我不是同一个人啊。”

    “不,是一个人。我会把你从生下来之后到现在所看到的、听到的、读到的东西,做过的事情全部讲给新生下的你听。这样两个孩子就是一模一样的同一个孩子了。”

    初冬时节,大江又回到学校。看着来来往往的同学,大江想他们是活着的孩子呢,还是已经死去又再生出来的孩子呢?他以孩子的思维,对为什么上学有了最初的思考:上学是为了继承,继续过去的生命经历,并打造全新的自己。

    当多年以后,他成为父亲了,他的孩子光又帮他找到全新的答案。

    光脑部发育异常,到了5岁还不会说话。但对声音的高低、音色的厚薄特别敏感。当光进入学校,他呈现出不能适应的状态。

    大江说从窗户望进去,光总是用手捂着耳朵,身体呈现僵硬的姿态。

    大江又想起了幼时那个问题:光完全可以按照自己的兴趣生活,为什么一定要去上学呢?

    这个身为大人都难以回答的问题,光却自己找到了答案。

    光在学校里学会了与他人交往,他交到了同样不喜欢噪音的伙伴,还帮助运动能力比自己还弱的小伙伴去上厕所。

    能对朋友有所帮助,这对于总是依靠母亲的光而言,是“非常新鲜、喜悦的”。并且,光更进一步发展了在音乐上的才能。

    这次,大江以成人的思维,对为什么上学给出了更为理性的答案:上学是为了传递,将内心的情感向他人、向世界传递,与世界互动。同时也是借着这份传递和互动,深刻了解自己。

    从继承到传递,我想,大江告诉我们了为什么要上学的意义和价值。

    学习给孩子无限发展的空间,他们不断生成,不断发展,充满张力。

    在“旧我”的基础上,孩子们将知识进行联接、构建、重组,形成全新的自己。

    在这个过程中,发现自己的价值,萌生创造、发现、探索的欲望。某一天,在某种机缘巧合下,就能爆发出无限的可能。

    学校的学习,只是每个人学习生涯的一小部分。

    我们走进学校,是为了习得一份能力,以后能将这份学习能力拓展出去,将求知的触角伸向生活的每个领域,获得更丰盈的成长。

    古人说:人学始知道,不学非自然。有谁能说得清楚,孩子在学习过程中,产生的智慧火花和那些微妙变化呢?